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原题目：委员建议作废英语主科职位，专家：全球化时代英语教育更应增强

新京报讯（记者 杨菲菲）在义务教育阶段，英语等外语课程不再设为与语文和数学一致的主课，增添素质教育课程占比；不再将英语（或外语）设为高考必考的科目；克制义务教育阶段学生加入非官方的种种外语考试……在2021年天下两会上，天下政协委员、九三学社中央委员许进建议，改造义务教育阶段英语的必修课职位。

3月4日起，“委员建议作废英语中小学主科职位”“委员建议改造英语必修课职位”等相关话题在微博上引起热议。停止记者发稿，累计阅读量已达2亿。

就此话题，新京报记者采访了北京外国语大学教授、教育部义务教育和通俗高中《英语课程标准》研制组兼修订组焦点专家张连仲。在他看来，外语能力是现代社会人的基本素养之一，英语教育应增强，小学开设英语课程也是明智之举。同时，张连仲也坦承，外语教学和学习有其特殊性，要尊重学生的学习纪律和特点，研究改善教学和评价，提升所有学习者的学习体验和能力塑造。

“小学开设英语课程是明智之举”

“每年两会上，英语这门外语和基础教育英语教学问题险些都受到特殊关注，令我们这些从事此事情的先生们和研究者感应名誉和压力”，北京外国语大学教授张连仲示意。

对于改造义务教育阶段英语的必修课职位的建议，张连仲持差别看法。他不以为英语在一准时期会成为选修。

张连仲示意，外语是全球化时代人类来往需要的主要工具，各个国家都需要领会差别国家和文化，外语能力也是国家竞争力和发言权的主要标志。与此同时，基础外语教育承担着提升全民外语能力、培育高端外语人才的主要任务。

记者领会到，21世纪初，教育部决议自小学三年级最先开设英语课程，至今已20余年。张连仲在研究中发现，我国20年来的小学英语教学让近亿的城乡孩子最先接触英语，对坦荡学生视野，培育语言应用实践和学习能力、文化意识、头脑训练，特别是情绪生长等起到优越的作用。“这个决议和二十年来的实践让中国在全球化、信息化时代在国民综合能力培育的外语能力方面取得先机，有久远的意义和作用。”

张连仲以为，随着我国不停加大开放和国际来往，随着网络时代来临，信息技术和人工智能排山倒海的改变人类生计的时空，外语学习，特别是英语学习的主要性加倍显著，它可以影响一个民族、一个国家在国际上的话语权和话语力，“从这个高度看，我国小学开设英语课程是明智之举。”

“全球化时代、加倍开放的中国、人类运气共同体的建设是中国对更美妙的天下的理念孝敬，更需要我们的年轻人能够用有用的工具，与天下各国人民交流，先容中国的文明、看法和解决方案，”在张连仲看来，我们现在在天下种种场所的交流表达能力还很不够，外语教育更应增强。

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外语不仅是工具，更有其育人价值

据媒体报道，天下政协委员、九三学社中央委员许进提到，英语教学课时约占学生总课时的10%，但英语只对不到10%的大学毕业生有用，功效应用率低，课程设置不普惠。

张连仲以为，中国的开放会让更多的中国人在差别场所、跨时空与天下人民直接交流。“这种交流的机遇和可能，逾越了现在以某种事情的专业需求来盘算外语学习是否有用的明白。”张连仲示意，学外语有利于领会天下、学习先进文化、提升新时代民族素养，也有利于每一个公民的自我周全生长和心智健康发展。

与此同时，外语教育改造也一直在推进中。

二十年来，张连仲介入了教育部义务教育和通俗高中英语课程标准研制和修改，担任教育部审定通过《新标准》高中英语教材副主编，也介入了教育部考试中央公共英语考试系统的研制、教育部国培设计各种外语西席培训项目等。

张连仲注意到，周全课改中，基础教育外语课程体系和课程标准的研制体现了对外语教育熟悉的提高。“外语教育的育人目的加倍明确，通过外语学习，让学生在语言学习能力、头脑能力、文化明白和判别、人的情绪态度价值观等方面有体验、有磨炼、有思索、有发展、有坚守。”

张连仲以为，在当今天下飞速转变的时代，种种头脑碰撞，国际间差别国家互助与竞争猛烈，更需要教育能够用准确的价值观和天下观武装下一代，“在先容外语通报的文化和外部天下的同时，让学生通过对照、浏览、判别、借鉴、评判等学习流动，提升对祖国文化的认知、认同和热爱，提高在文化语境中同等、理性交流的能力。”

教育焦虑需要全社会的反思

据媒体报道，许进在建议中指出，现在孩子和家长在课外英语培训方面花费了大量的时间、精神和用度，为了上重点中学，许多小学生取得了相当于大学英语4级考试或者更高级的英语考试证书。

张连仲坦言，现在种种教育中内卷的征象和行为还很严重，社会对竞争的明白、对未来生长的焦虑体现在教育上，为应试形成的不符合教育理念的操作和招数仍很普遍，造成各级学生压力大，影响身心。“这是整体教育和整个社会都应该反思和调整、纠正的。外语教学是其中一个值得关注的问题。”

张连仲示意，外语教学和学习有其特殊性，因而在学习中，对某些人在某些阶段确有挑战，“对此，我们要尊重学生的学习纪律和特点，努力面临问题，研究改善教学和评价，提升所有学习者的学习体验和能力塑造。从这些方面审阅，我们的课堂教学效率和效益另有伟大提升空间，一样平常教学中的测试和应试另有许多显著问题。西席的语言教育观、自身语言应用、教学能力都需要不停提升。”

同时，他也强调，以人为本的教育不是要让所有人在所有科目的学习上到达统一的状态和能力。外语学习除了要让学习者掌握一定的外语交流表达能力，也要有利于他们在学习过程中学会学习、培育敢于实验、充满自信的品质和熟悉、对照、评价、借鉴的跨文化能力和文化自信。